Tarragona se convierte en laboratorio pionero de la Inteligencia Artificial en educación

Cualquier profesor, especialmente de instituto, coincidirá en que la Inteligencia Artificial ha llegado para cambiar por completo las reglas del juego. De hecho, el 75% de los docentes en España cree que la IA permite al alumnado «hacer pasar por propio el trabajo de otros», y el 68% considera que puede proporcionar información incorrecta, según datos del Estudio Internacional de la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS, por sus siglas en inglés) elaborado por la OCDE.

Sin embargo, más allá de esta inquietud sobre si el alumno ha escrito el trabajo en cuestión o si se lo ha ‘chivado’ ChatGPT (algo cada vez más difícil de detectar), lo cierto es que la IA es una herramienta poderosísima a la que muchos sienten que están llegando tarde.

Ante este panorama, un laboratorio de lo que la IA puede hacer para transformar (para bien) la escuela está teniendo lugar en diferentes centros de Tarragona.

Mar Camacho, experta en tecnología educativa, exdirectora general de Educación Infantil y Primaria del Departament d’Educació y actualmente responsable del grado de Pedagogía de la URV, es una firme convencida de que los centros educativos deben comenzar a ver las oportunidades y no solo las amenazas de la IA.

En 2022, justo cuando ChatGPT estaba a punto de irrumpir en nuestras vidas, Camacho comenzó a pensar en un programa que se concretaría en el curso 2023-24. La iniciativa pionera, llamada AISKILLSLAB, fue un laboratorio de formación para docentes de todos los niveles educativos. Durante un año, 280 profesores de 11 centros en la provincia de Tarragona recibieron una formación de 70 horas impartida por un equipo internacional experto. Se estima que lo aprendido impactó en 7.500 estudiantes, desde Infantil hasta Bachillerato y FP.

Los docentes fueron entrenados en el uso de diversas herramientas que les permitieron incorporar la IA en su día a día y desarrollaron un portfolio al respecto.

Una de las lecciones que dejó la experiencia, recuerda Camacho, fue la rapidez con la que evoluciona esta tecnología: algunas herramientas y licencias que compraron al principio del proyecto quedaron obsoletas en cuestión de meses.

El proyecto fue subvencionado por el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya mediante los Fondos Next Generation EU, con 220.000 euros, una cifra inusitada en proyectos de innovación educativa. A pesar de su éxito, la experiencia se desarrolló solo durante el curso financiado.

Eliminar burocracia

Sin embargo, las aplicaciones de la IA no son exclusivas del aula, sino que también pueden ayudar en la gestión de los centros educativos. Este fue uno de los motivos que impulsaron al grupo liderado por Camacho a diseñar un nuevo proyecto: AI2LEAD. Este plan de tres años (2023-2026) se centra en empoderar a los equipos directivos para resolver necesidades como la desburocratización, el tratamiento inteligente de documentos y la utilización de datos para tomar decisiones.

Aunque inicialmente se centró en Catalunya, el equipo recibió peticiones de toda España y decidió ampliar su ámbito de intervención. Actualmente, trabajan de manera exhaustiva con 50 centros de Andalucía, Madrid, País Vasco, Catalunya, Extremadura y Murcia. El proyecto está financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación.

Hablan los profesores

José Díaz, profesor de la Escola Pau Delclòs, ha participado en ambos proyectos y cuenta que el claustro ha estado motivado desde el principio. Cada curso hizo sus propuestas, desde diseñar actividades para clase, hasta adaptar materiales para distintos alumnos.

Uno de los aspectos en los que la IA le ha sido especialmente útil ha sido a la hora de consultar normativa, una labor tediosa pero indispensable. Además, les ha permitido cargar las actas de evaluación de los alumnos, lo que facilita analizar los resultados y tomar decisiones desde el punto de vista pedagógico.

Advierte, eso sí, que trabajar con la IA les ha hecho tomar conciencia, por ejemplo, de la importancia de proteger los datos y, sobre todo, de que es solo una herramienta, y que debe haber un ser humano con sentido crítico.

Miriam Soriano, hasta el curso pasado coordinadora TIC del Institut Escola d’Hoteleria i Turisme de Cambrils, explica que el profesorado de este instituto de Formación Profesional también se mostró muy interesado desde el principio. Fue una grata sorpresa, reconoce, porque se trata de profesionales de oficios como la cocina y la panadería. Después de participar, recuerda, la mayoría hoy sigue formándose y comparte herramientas para aplicar en la cocina. «Nos ha ayudado a entender que la IA no es el enemigo», dice.

Ella, en concreto, trabaja en el departamento de turismo, donde los alumnos deben hacer un proyecto de establecimiento turístico. La IA generativa, explica, ahora les da posibilidades infinitas. También la han utilizado, por ejemplo, para preparar visitas virtuales y clonar la voz en distintos idiomas.

En cuanto a la gestión, la IA les ha permitido automatizar procesos como el envío de correos electrónicos masivos, algo que llevaba mucho tiempo. «Hasta ahora hemos desburocratizado la emisión de certificados de convalidación y estamos automatizando también las actas de evaluación... Y estamos trabajando en automatizar procesos internos, como la gestión de ausencias del profesorado y las guardias», enumera entusiasta.