Els assistents virtuals també ajuden amb els deures

Els assistents virtuals de la llar han guanyat popularitat en els darrers mesos gràcies a la seva capacitat per facilitar algunes de les tasques que es fan habitualment amb els dispositius mòbils. Ajuden a buscar dades a internet, a fer consultes relacionades amb l’actualitat i el temps o a resoldre’ns dubtes de cultura general. Però fa uns mesos es va viralitzar el vídeo d’un nen que demanava les solucions dels deures a un d’aquests aparells. Concretament, li va demanar el resultat d’una resta i l’altaveu intel·ligent li va respondre correctament. Aquest fet ha suscitat tot un debat i certs temors sobre com l’entrada d’aquests aparells a la llar pot afectar l’aprenentatge dels infants. 

Alexa, Siri i Google Assistant tenen moltes aplicacions pràctiques que estan relacionades amb l’entorn educatiu, com ara traducció en temps real, calculadora o la possibilitat d’anotar a l’agenda dates d’exàmens. La professora dels Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació de la UOC Mireia Montaña assegura que «ens trobem davant d’una altra eina que ens pot ajudar a fer les tasques del dia a dia i que pot servir perfectament per a l’estudi». La professora dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la UOC Teresa Romeu hi coincideix i apunta que «s’obre un nou horitzó en l’àmbit educatiu al qual no es pot girar l’esquena». 

«L’assistent virtual, com a professor que acompanya, no hauria de substituir en cap cas la feina de l’infant, però pot ser una manera per a ajudar-lo en les activitats que ha de dur a terme, complementar-les i millorar-les», explica Romeu. Es tracta d’aparells que tenen diversos avantatges, com ara «l’assistència les 24 hores els 7 dies de la setmana, l’accessibilitat en múltiples entorns, l’adaptabilitat a les diferents necessitats i nivells de cada estudiant o la democratització i la globalització dels ajuts a l’estudi». «Poden ajudar els estudiants a memoritzar dades a partir de podcasts divertits sobre les taules de multiplicar o les capitals dels països, o a practicar idiomes», exemplifica Montaña.

Els inconvenients
Tanmateix, Romeu apunta que els altaveus intel·ligents també tenen certs inconvenients, ja que «en absència de control parental o docent poden afavorir una disminució del treball mental, donar lloc a un acomodament perillós o generar una dependència greu en els infants que els utilitzen en excés». Montaña també assegura que «el valor d’un professor va molt més enllà d’aquests aparells, ja que, a més de transmetre coneixements, és empàtic amb els estudiants i això és molt important per a implicar-los i motivar-los». 

Les professores apunten que «l’ús dels altaveus intel·ligents s’ha de limitar a les tasques en les quals els estudiants no poden aportar un valor afegit». Montaña explica que els estudiants, quan han de fer deures o treballs, han d’anar «més enllà pensant, connectant idees i reflexionant». «Si poden trobar totes les respostes als seus encàrrecs fent servir l’assistent virtual, és que les tasques del professor no estan ben proposades», raona la professora.