«Cal un currículum específic basat en sabers i continguts científics i humanístics»
Segons alguns docents, el model curricular basat en competències «ha fracassat» perquè «el saber en si mateix és la competència»
El model curricular basat en competències «ha fracassat» perquè «el saber en si mateix és la competència», per la qual cosa «cal un currículum concret, específic, clar, basat en sabers i continguts científics i humanístics, amb criteris d’avaluació nítids».
Així ho va expressar la professora de Secundària i directora del canal educatiu de YouTube ‘Sobre Ruinas’, Laura Rodríguez Montecino, en les XI Jornades de Secundària organitzades pel sindicat de Professors de Secundària (ASPEPC-sps), la Fundació Episteme i l’Associació de Catedràtics de Catalunya (ACESC).
Les jornades van tenir lloc els dies 24 i 25 de novembre passats a l’Auditori de la Residència d’Investigadors del CSIC a Barcelona.
Segons Rodríguez Montecino, «el model curricular competencial ha fracassat en el disseny, la implantació, l’avaluació i els resultats».
Aquest fracàs «no ha estat a causa d’una una manca de recursos, ni de formació del professorat, ni de temps», va dir la docent i va posar l’accent que «el saber mateix és la competència».
Davant d’aquest fracàs, la resposta de les administracions educatives «consisteix en noves imposicions metodològiques que agreugen el problema» i que en molts casos «consisteixen en noms nous i pomposos en anglès per als mètodes docents tradicionals», o bé «encobreixen els interessos mercantils d’empreses de TIC o altres sectors, interessades a clavar la dent al suculent pastís del negoci de l’educació», va denunciar la docent.
Per això, va demanar un currículum «concret, específic, clar, basat en sabers i continguts científics i humanístics, amb criteris d’avaluació nítids i subjectes als continguts, pluralista i basant-se en les didàctiques pròpies de cada matèria, no en generalitzacions abstractes».
Un únic currículum
Segons va dir, el currículum hauria de ser «únic per a tots els centres i territoris» perquè «aquesta unitat és l’única garantia de la igualtat entre tots els estudiants», a més d’»exigent i avaluable dels sabers i destreses, i no de les actituds o emocions».
En el mateix sentit es va pronunciar l’inspector d’Educació a les Illes Balears, Miguel Ángel Tirado, que a les mateixes jornades es va mostrar molt crític amb l’aplicació de la metodologia universal de Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA), sobre la qual se sustenta bona part de l’educació actual.
«Cada curs arriben noves tècniques pedagògiques que prometen que els alumnes aprendran millor i amb menys esforç, però passen les lleis i no hi ha evidències de millora», va afirmar Tirado.