L’ONG Save the Children ha alertat que els alumnes amb menys recursos «tenen sis vegades més possibilitats de repetir curs que els que gaudeixen de més nivell socioeconòmic».
Després dels mals resultats obtinguts pels alumnes catalans de quart d’ESO a l’informe PISA, l’ONG ha dit, en una anàlisi elaborada amb Esade, que les diferències socioeconòmiques entre l’alumnat influeixen en els resultats educatius, per la qual cosa ha demanat que les polítiques educatives «no s’oblidin dels alumnes en situació de vulnerabilitat». L’entitat ha concretat que Catalunya és el segon territori d’Espanya, després de la Comunitat de Madrid, amb la taxa més elevada de segregació escolar per nivell socioeconòmic.
Tot i que en l’àmbit d’Espanya aquesta taxa s’ha reduït lleugerament des del 2018, a Catalunya, segons ha declamat Save The Children, no hi ha hagut canvis significatius. L’ONG ha alertat que les diferències en el rendiment i els resultats en la prova de matemàtiques dels alumnes més desavantatjats socioeconòmicament respecte als procedents de famílies més acomodades són pitjors que el 2018 i que la variació és més elevada a Catalunya, Astúries, Euskadi i Múrcia. L’entitat també ha indicat que, segons l’estudi PISA, a Catalunya la caiguda del rendiment escolar entre l’alumnat d’origen migrant ha estat molt alta, mentre que a la resta de territoris espanyols ho ha estat entre els alumnes nadius.
Save the Children ha proposat mesures com «apostar de manera molt més decidida per tutories de suport i reforç individualitzades o en grups reduïts, tant en horari escolar com fora d’aquest i durant el període estival». Millorar l’accés a educació infantil de qualitat de 0 a 3 anys de nens i nenes amb baix nivell socioeconòmic i d’origen migrant i promoure una formació del professorat centrada en una eficàcia i habilitats pràctiques més grans en gestió d’aula en classes heterogènies, altres de les propostes.
